{"id":1538,"date":"2015-04-19T16:51:34","date_gmt":"2015-04-19T15:51:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.giovanninacci.net\/blog\/?p=1538"},"modified":"2019-09-20T14:42:20","modified_gmt":"2019-09-20T12:42:20","slug":"lintelligence-e-il-cucchiaio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.giovanninacci.net\/blog\/lintelligence-e-il-cucchiaio\/","title":{"rendered":"L’intelligence e… il cucchiaio"},"content":{"rendered":"

A distanza di qualche tempo da un post che trattava di intelligence<\/em> e ciabatte<\/em> (\u201cRealismo, intelligence e\u2026 ciabatte<\/a>\u201d)\u201d eccoci di nuovo a parlare di intelligence e “oggetti”, nel caso specifico un “cucchiaio”.  Chiarisco subito che non si tratta di elucubrazioni stile \u201cMatrix\u201d<\/a> ma di qualcosa di – credo – molto pi\u00f9 interessante e utile. Questo post infatti gira attorno a quella domanda catartica che attende, paziente, di rivelarsi in tutta la sua potenza (!) in tutte le occasioni che sono in qualche modo legate all’intelligence. Seminari, convegni, interviste, lezioni accademiche, ecc.: praticamente in nessuna di queste occasioni \u00e8 possibile bypassare la domanda: \u201cche cos’\u00e8 l’intelligence?<\/strong>\u201d.<\/p>\n

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Come \u00e8 normale, ognuno (me compreso, ovviamente) d\u00e0 la propria versione, risponde nel modo che crede. Una risposta che di solito pu\u00f2 essere tendenzialmente corretta (o tendenzialmente sbagliata), sufficientemente esaustiva (o meno) sviluppata ad un certo livello di approfondimento (di solito troppo basso). Una risposta che il pi\u00f9 delle volte oscilla tra il tutto e il contrario del tutto, con spiccata tendenza ad assestarsi sul “nulla”. Tuttavia sono risposte che i vari \u201cesperti di dominio\u201d (pi\u00f9 o meno \u201cesperti\u201d e pi\u00f9 o meno realmente \u201cdel dominio\u201d) danno in base alla loro preparazione, alle loro conoscenze, alle loro esperienze e, qualche volta, ai loro studi.<\/p>\n

Questo semplicemente per giustificare il fatto che anche il 27 marzo scorso, durante la presentazione<\/a> del mio volumetto \u201cOpen Source Intelligence Abstraction Layer<\/a>\u201d (Edizioni Epok\u00e9<\/a>), la tradizione \u00e8 stata rispettata<\/strong> e ad un certo momento – a sera, pi\u00f9 o meno ad una certa ora –  \u00e8 puntualmente sbucata fuori la madre di tutte le domande: \u201cche cos’\u00e8 l’intelligence?<\/strong>\u201d.<\/p>\n

Esistono ottimi volumi di grandi esponenti degli Intelligence Studies<\/em> che rispondono (ognuno, appunto, con la propria visione) a questa domanda e pertanto non commetter\u00f2 l’errore di tentare di dare qui la \u201crisposta definitiva\u201d (ammesso che esista e che debba necessariamente esistere). Piuttosto mi ricollegher\u00f2 ad un bel libretto del giovane Carlo Maria Cirino<\/a> in cui mi sono recentemente imbattuto dal titolo \u201cCos’\u00e9 un cucchiaio?<\/a>\u201d (Safar\u00e0 Editore).<\/p>\n

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Il libro \u00e8 una parte del progetto \u201cFilosofia con i bambini\u201d che l’autore cos\u00ec descrive:<\/p>\n

\u201c…filosofiacoibambini<\/em> \u00e8 una pratica educativa\u2026 che non si pone come obiettivo la trasmissione di una qualche nozione (sia essa filosofica, storica o scientifica), n\u00e9 la produzione di uno specifico contenuto, bens\u00ec lo sviluppo di forme autentiche di conoscenza e pensiero (idee, parole, concetti, sentimenti, emozioni)…\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Il libretto (una quindicina di pagine) illustra con gusto e semplicit\u00e0 il lavoro da \u201claboratorio ontologico\u201d che i bambini sviluppano in classe quando si pone loro dinnanzi un oggetto (il cucchiaio, appunto) e gli viene chisto di rispondere a domande relative alle propriet\u00e0 di quell’oggetto. Infine ai piccoli ontologi viene chiesto di descrivere per iscritto \u201ccosa sia\u201d quell’oggetto senza, per quanto possibile, fare riferimento a \u201cqualit\u00e0, colori, materiali, nomi e funzioni\u201d.<\/p>\n

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Il lettore che ha avuto la pazienza di arrivare fin qui a questo punto si domander\u00e0 \u2013 e a ragione – cosa c’entri tutto questo con l’intelligence, diciamo cos\u00ec, \u201cvera\u201d (a proposito, che vuol dire \u201cvero<\/a>\u201d?).<\/p>\n

In effetti a ben guardare un collegamento c’\u00e8. E’ un collegamento significativo, a mio parere, anche perch\u00e9 \u00e8 \u201cistituzionale\u201d: il Dipartimento delle informazioni per la sicurezza (DIS) del Sistema di Informazione per la Sicurezza della Repubblica<\/a>. Nell’ambito delle attivit\u00e0 di comunicazione pubblica d’istituto il DIS promuove iniziative per le scuole e le universit\u00e0 tra le quali il concorso \u201cDisegna l’Intelligence<\/a>\u201d riservato alle classi di studenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado che potranno \u201c…inviare le loro rappresentazioni artistiche dell\u2019intelligence e del suo significato al Sistema di informazione per la sicurezza della Repubblica\u201d.<\/p>\n

L’iniziativa ha il nobile scopo di avvicinare l’intelligence (e gli apparati di intelligence) ai bambini, coinvolgendoli \u201c…nella consapevolezza dell\u2019importanza della sicurezza nazionale, farci conoscere e far conoscere loro cosa fanno, al di l\u00e0 dell\u2019immaginario cinematografico e romanzesco, le donne e gli uomini che si occupano della sicurezza nazionale\u201d.<\/p>\n

Una delle conseguenze (indesiderate?) pi\u00f9 immediate di questo tipo di iniziative \u00e8 la possibilit\u00e0 che prendano un po’ il sapore di una vera e propria operazione di reputation management<\/em> nei confronti di coloro che – fra non troppi anni, per la verit\u00e0 – saranno chiamati in qualche modo (anche, perch\u00e9 no, in senso elettorale) ad esprimere il proprio gradimento sull’istituzione \u201cintelligence\u201d, sui suoi scopi, sulle sue attivit\u00e0 e sulle sue responsabilit\u00e0 (probabilmente \u00e8 solo mia l’impressione che il flusso informativo delle azioni di \u201ccomunicazione istituzionale\u201d dei Servizi \u2013 che per definizione dovrebbe essere eminentemente di tipo outbound<\/em> – finisca poi per essere sempre inbound<\/em>…).<\/p>\n

A tal proposito \u00e8 interessante ricordare che secondo il Rapporto Italia 2015<\/a> di Eurispes ben sei cittadini su dieci<\/a> si fidano della nostra Intelligence. Risultato lusinghiero ma assai lontano (pi\u00f9 di 13 punti percentuali di distacco) dal record di fiducia del comparto difesa\/sicurezza<\/a> che appartiene alla Marina Militare<\/a> con il 73,5% (una crescita di quasi 6 punti percentuali rispetto al 2014).<\/p>\n

Ad ogni modo sar\u00e0 certamente interessante osservare la partecipazione ed i risultati di questa iniziativa (anche quelli\u2026 \u201cstrategici\u201d). Cos\u00ec come, in attesa del Rapporto Italia 2015, sar\u00e0 molto interessante osservare il \u201csegno\u201d dei messaggi che saranno trasmessi dai lavori realizzati dai bambini che parteciperanno.<\/p>\n

Occorre per\u00f2 considerare il fatto che rispondere a domande come \u201ccos’\u00e8 un cucchiaio\u201d o \u201ccos’\u00e8 l’intelligence\u201d \u00e8 compito sempre assai insidioso, tanto per i bambini quanto per gli adulti. Difficile perci\u00f2 negare la necessit\u00e0 e l’utilit\u00e0 – anche per gli studi di intelligence – di simili “laboratori ontologici”<\/strong>.<\/p>\n

Perch\u00e9 – parafrasando la saggezza ontologica di Bianca, di anni 8 – si pu\u00f2 senza dubbio sostenere che l’intelligence, come il cucchiaio, \u00e8…<\/p>\n

\u201cuna forma quasi sconosciuta (\u2026) una cosa molto sconosciuta, ha descrizioni infinite, l’intelligence \u00e8 indescrivibile.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

* a proposito, se volete far partecipare i vostri figli o nipoti affrettatevi: c’\u00e8 tempo solo fino al 30 giugno<\/a>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A distanza di qualche tempo da un post che trattava di intelligence e ciabatte (\u201cRealismo, intelligence e\u2026 ciabatte\u201d)\u201d eccoci di nuovo a parlare di intelligence e “oggetti”, nel caso specifico un “cucchiaio”.  Chiarisco subito che non si tratta di elucubrazioni stile \u201cMatrix\u201d ma di qualcosa di – credo – molto pi\u00f9 interessante e utile. Questo post … <\/p>\n

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